Si no vas venir a les II Jornades de Juliol 2014 d’AKOE escola de mestres, ací ho tens tot!!

Durant tres dies de juliol de 2014 (8, 9 i 10), AKOE escola de mestres va reprendre unes noves Jornades.

Aquesta segona edició de les Jornades de Juliol va centrar la seua atenció en tres àrees de coneixement: art, matemàtica i lectura.

Si no vàreu poder assistir i voleu veure les presentacions que es van fer en cadascun dels àmbits o voleu recordar allò que es va dir, ací teniu els enllaços:

DIMARTS 8 de JULIOL

A més d’aquestes presentacions, vàrem gaudir també de 27 experiències i pràctiques de mestres, 8 experiències d’alumnes presentades a la seua Fira i 11 editorials valencianes que ens van acompanyar a les jornades.

Hem de dir que van ser tres dies il.lusionants i enriquidors, acompanyats de més de 380 mestres on tornem a carregar energia per al següent esdeveniment.

Per últim, li hem d’agrair a una sèrie d’organitzacions el seu suport, sense aquestes no hauríem pogut aconseguir dur a terme aquestes jornades (ESSEMTIA, SANTILLANA, AUSOLAN-COMISLAGUN, ABACUS, FUNDACIÓ BROMERA, CAIXA POPULAR i POLLOS PLANES).

Experiències de mestres i ja som quasi 400 a les II Jornades de Juliol!

Hola amics i amigues,

Si voleu saber quines experiències de mestres i alumnes es presentaran a les II Jornades de Juliol d’AKOE escola de mestres, ací tens la informació del dimarts dia 8 de juliol:

Bones pràctiques i tallers mestres - Dimarts 8 de juliol primera partBones pràctiques i tallers mestres - Dimarts 8 de juliol segona part

 

 

 

 

 

Al voltant de les experiències de mestres del dimecres dia 9 de juliol:

Bones pràctiques i tallers mestres - Dimecres 9 de juliol primera partBones pràctiques i tallers mestres - Dimecres 9 de juliol segona part

 

 

 

 

 

En quant a les experiències de l’alumnat, tindrem les següent experiències:

Fira alumnatPer cert, ja som quasi 400 persones inscrites a les nostres Jornades.

Us esperem a tots i totes!!!

Ja pots incriure’t a les II Jornades de Juliol 2014 d’AKOE escola de mestres

Estimat amic/Estimada amiga:

Ja són ací de nou per a comunicar-te que pots inscriure’t a les II Jornades de Juliol 2014 d’AKOE escola de mestres.

AKOE educació us convida a les Jornades de Juliol que organitza l’escola de mestres per continuar formant-nos contra la crisi i les retallades.

A més de tindre l’oportunitat d’escoltar Javier Bahón, CEO de TUinnovas (Laboratorio internacional de innovación y coaching educativo), enguany hem fet una tria relacionada amb la formació i el coneixement, ni tòpic ni convencional, sense perdre de vista que som a l’estiu i som mestres: la tria d’àrees (art, matemàtica i lectura) ens ajudarà a confegir una escola en favor de la intel·ligència que reclamava Steiner. Hi haurà experiències d’alumnes i de mestres, parades de llibres i espais de conversa i reflexió per animar l’escola contra la precarietat i el vassallatge.

Com podràs veure al programa que adjuntem, les Jornades es desenvolupen solament durant els matins dels dies 8, 9 i 10 de juliol a l’IES Benlliure (València).

Si estàs interessat/da en assistir, recorda que ja pots fer la inscripció. El termini finalitzarà el dijous 3 de juliol o en el moment en què es completen les places.

El preu és de 40 € amb caràcter general i de 20 euros per a persones desocupades o estudiants. Si esteu interessats/des, i teniu qualsevol dubte, podeu consultar prèviament amb un correu a informacio@akoe.org.

T’esperem a les jornades de 8, 9 i 10 de juliol 2014 a l’IES Benlliure (València)!!

Per cert, aquesta activitat formativa ha estat acreditada i reconeguda per la Conselleria d’Educació segons Resolució de 6 de juny 2014 i d’acord amb l’Ordre 65/2012.

JORNADES juliol14_Tarja_davantJORNADES_juliol14_Tarja_72 per darrere

 

IV Trobada esportiva AKOE Colpbol 2014

De nou ens hem reunit les cooperatives d’AKOE junt a Grans i Menuts per passar una vetlada divertida al voltant del Colpbol. IMG_8836 Enguany el dia triat ha estat el 8 de maig i ens donàrem cita al Campus esportiu de Tarongers de la Universitat de València més de 800 joves de Primària i Secundària de les nostres cooperatives. Ja són quatre les edicions d’aquesta trobada, quasi més d’esplai que d’esport, entés aquest últim com competició, perquè l’objectiu realment és compartir tots plegats un dia meravellós on l’esport és l’excusa per a que els xics i xiques puguen conèixer altres cooperatives que formen part d’AKOE.

L’aposta per a promoure aquest esport entre l’alumnat de Primària i Secundària dels nostres centres educatius constitueix, en si mateixa, una estratègia per a divulgar la pedagogia cooperativa també en aquest àmbit. En el colpbol participen xics i xiques de diferents edats i, fins i tot, amb diversitat funcional. No es tracta d’un esport adaptat sinó un esport normalitzat que permet la participació atenent a les diferències dels jugadors i les jugadores, on el protagonisme sempre està en el grup i la seua capacitat de col·laborar. Es demostra així que la comunió entre la pràctica esportiva i l’atenció a la diversitat és possible.

Com sempre, per aconseguir que aquesta jornada siga tot un èxit, es requereix l’esforç i compromís voluntari d’un bon nombre de mestres d’Educació Física i tutors/es d’AKOE així com la cooperació d’algunes organitzacions com Caixa Popular, el Servei d’Esport de la Universitat de València i Consum entre d’altres. Enguany també hem pogut comptar amb l’ajuda un bon nombre de joves, sobretot estudiants dels Cicles Formatius de TAFAD (Devesa Carlet) i TAFAE (Florida), que van fer l’arbitratge dels múltiples partits simultanis.

Enguany ens vàrem proposar un repte que va ser compondre el nom de la nostra organització amb allò que és el més important per a nosaltres: les persones, tant el nostre alumnat com els nostres mestres. Disposàvem només de 15 minuts, sense assajos i calia la cooperació de tothom… Ací pots veure el vídeo amb la seqüencia d’aquesta foto final de grup.

Crònica de les I Jornades d’Hivern d’AKOE escola de mestres

Per arreplegar amb prou de detall què va passar a les I Jornades d’Hivern d’AKOE escola de mestres, crec que aquest post de Lídia Barbosa, estudiant del Grau de Mestre/a en Educació Primària de Florida Universitària, ho fa amb el detall i la passió que no podríem superar. Aprofitarem per adjuntar els enllaços als videos de les jornades i als materials de Mar Romera.

Originally posted on Experiència Educació:

INTRODUCCIÓ

“Innovació, intel·ligència i escola” és el títol de les I Jornades d’Hivern que  AKOE escola de mestres va organitzar la setmana passada a Picassent. L’AUMA, Aulari de la música i les arts, on van tenir lloc, donava aforament a més de 500 mestres desitjosos i desitjoses de nodrir-se amb les experiències i sabers de professionals i  referents de l’àmbit educatiu actual com  Mar Romera, Javier Romero, Mauro Bolmida o Xavier Melgarejo que ens visità, el divendres, a Florida Universitària.

19-2-2014

Les jornades tingueren el seu inici el 19 de febrer a les 17:30, aquest dia vam tenir el gran plaer de poder tenir amb nosaltres a Mar Romera, professora llicenciada en pedagogia i en psicopedagogia, especialista en intel·ligència emocional i autora de diversos llibres dedicats a l’escola, a la infància i a la didàctica activa.

Mar Romera ens planteja la proposta d’educar amb tres Cs: capacitat, competència i cor. Afirmava que l’escola ha d’ésser l’espai en el qual conflueixen la multiplicitat de capacitats il·limitades que caracteritzen els infants. A més, l’escola és el lloc on es fomenten processos, tasques, activitats potenciadores del desenvolupament de competències, i tot això, per suposat des del cor, sota l’amor incondicional, la comprensió i l’afecte del professorat.

Com fer de l’escola un espai amb aquestes característiques tenint en compte el currículum fragmentat en disciplines epistemològiques actualment establert i els futurs canvis que s’esdevenen? Com oferir als nostres xiquets/es una educació global, integradora, inclusiva? Què fer per atendre la diversitat, a les diferent formes d’aprendre? Com fer-los competents acadèmica, personal, emocional i professionalment davant aquest món? Com evitar el seu domèsticament –en paraules extretes de “El petit príncep” de Saint-Exupéry ?.

Mar Romera proposa començar per “Rellegir la norma”. Com? Doncs “fent de la dificultat una oportunitat” (Freire), fent d’aquesta gran pedra que és el currículum i del sistema educatiu no una dificultat, ni un problema sinó una llançadora, quelcom que ens espente a aconseguir el desenvolupament integral del nostre alumat.

Una vegada hem detectat allò del currículum que sí ens pot servir d’ajuda, doncs necessitarem renovar-nos pedagògicament, innovar metodològicament, per a fer millorar cop a cop l’educació. Et aquí la importància del reciclatge i la formació permanent. “Piaget ha mort”! va dir Mar Romera, quin desgavell sentir aquestes paraules!, podreu pensar, però hi ha nombrosos avanços, descobriments en neurociència, en pedagogia i en diverses matèries que proposen altres formes d’educar i que estan fonamentades teòrica i experimentalment. Aleshores, la realitat és que … si no investiguem, si no estem al dia, fem de l’ensenyament més que una font d’aprenentatge, un model desfasat.

Tot seguint aquest plantejament, la conferenciant ens va introduir en aquestes noves investigacions, aprofundint en la teoria de les intel·ligències múltiples de Gardner. Es creu que cada ser humà té una combinació única de intel·ligències, que estan determinades vuit (lingüística, logico-matemàtica, espacial-visual, musical, interpersonal, intrapersonal, naturalista i kinestèsica), segons la intel·ligència que tinga més desenvolupada cada xiquet/a serà capaç d’aprendre a través de diferents mètodes i materials i tindrà per tant, diferents necessitats. Així com, s’ha descobert que hi existeixen tres canals diferents d’entrada del aprenentatge o tres estils d’aprenentatge:

- Els cosos cinestèsics:xiquets/es que necessiten experimentar, sentir amb el seu cos per a poder aprendre.

- Les orelles auditives: nens i nenes que aprenen mitjançant sobretot l’escolta.

- Els ulls visuals: alumnat que suporta el seu aprenentatge en material e informació visual.


Així doncs, què hem de fer per a fer front aquesta nova forma de concebre l’aprenentatge dels xiquets/es?. Ella ens proposa fer servir unitats didàctiques variades (assemblees, projectes, tallers, eixides, racons, tutories…) que no siguen seqüenciades l’una darrere de l’altra sinó que estiguen programades per a realitzar-se paral·lelament, de tal forma que es puga combinar una unitat didàctica quinzenal amb un taller, o dues unitat didàctiques cada dos mesos combinades amb una eixida, etc.

A banda de combinar, com ja hem dit abans diversitat d’unitat didàctiques, també hem de pensar dintre d’aquestes unitats, tres o més tipus de tasques o d’activitats, tres o més tipus d’avaluacions, de tal forma que a l’hora de programar la nostra tasca docent donem a tots els xiquets i xiquetes les mateixes oportunitats i condicions d’aprenentatge.

El comentari d’aquesta primera tarda a les jornades d’hivern la podríem concloure amb una cita de la pròpia Mar Romera que diu així: “transformar l’educació no és afegir, es modificar el que hi ha per obtindre més rendibilitat amb menys esforç”.

Fent una valoració personal, vull dir que em sembla una intervenció meravellosa, amb la seua forma de transmetre el que sap, a través de vivències, d’històries reals, però també de llegendes i contes, que ens enlluernen i ens atrapen com paraules embruixades, paraules que al mateix temps captiven, i ens revelen noves formes de fer escola.

20-2-2014

El dijous 20 de febrer va estar destinat al tractament dels projectes de l’assemblea i als treballs cooperatius, de la mà de Mar Romera. També van gaudir de la presència de Mauro Bolmida  psicòleg italià i Javier Romero que ens impressionà amb la proposta del mètode BAPNE® de percussió corporal.

10En la primera part de la vesprada, Mar Romera ens presentà les assemblees com a tasques generadores mixtes, que han de ser improvisades, però a la vegada planificades amb el seu espai i temps determinat, assemblees incloses en les diverses àrees, que no estan excloses de l’avaluació i, sobretot, assemblees que no serveixen tan sols per a controlar l’assistència, sinó per a generar interdependència positiva, per a trobar a faltar. A més a més, ella ens proposava incloure en l’assemblea algunes responsabilitats de gran interés educatiu, com per exemple:

-El/la encarregat/ada de relacions exteriors: el xiquet/a responsable és el que ha de acomplir els encàrrecs demandats pel professorat. En el cas dels alumnes que ho tenen superat, no caldrà planificar, però aquesta responsabilitat por ser de gran ajuda per aquells nens i nenes que no superen la seua timidesa, que se’ls hi és més difícil establir relacions socials, parlar amb els altres, establir una conversa, entrar en la classe dels més majors, etc.

-El reporter/a gràfic: es convida als xiquets/es a enregistrar amb fotografies allò important al llarg de la jornada. Açò no és tasca fàcil, doncs l’alumnat haurà de saber discriminar allò més rellevant del que no ho és, haurà de pensar eixes fotos per a què serveixen i a qui li poden interessar, al mateix temps que s’aprenen nocions bàsiques de fotografia.

-El/la responsable gastronòmic: aquesta és una tasca setmanal en la que el/la encarregat/ada ha de pensar plats, menjars per a cada dia de la setmana en la que a través dels aliments es treballarà els cinc sentits, també ha de encarregar-se d’un suro on s’incloga informació sobre gastronomia.

Aquestes són algunes responsabilitats que Mar Romera ens va proposar, de segur que ara us vindran al cap moltes més idees, moltes més responsabilitats que atorgar a l’assemblea a banda del responsable de material, de reciclatge i de assistència. Penseu, penseu…

A més, també es va nomenar alguns projectes que ha dut a terme a l’escola com el projecte de la “mascota viatgera”, a la qual han d’ajudar per a passar percebuda allà on viatja (què menjar a la Xina, com vestir al Marroc, etc.), la “llibreta de felicitacions” que va de casa a l’escola, i de l’escola a casa, on la família escriu al xiquet/a per allò que considera, entre d’altres.

Quantes coses ens contà Mar Romera, totes elles de gran utilitat segur!, gràcies a ella, a una docent que comparteix, que fa públiques les seues idees, la seua tasca, considere està aportat el seu fruit a la millora de l’educació entre d’altres formes, aportant noves idees a companys i companyes, a professors i professores.

Mauro Bolmida, fundador i director del Institut de psicologia avançada, psicòleg terapeuta especialista en teràpia estratègica breu, va ser un dels altres ponents d’aquella tarda. Entre altres coses,  afirmava que la vida dels xiquets/es és com un riu amb milers de lleres (“cauces”), i l’educació consisteix en atorgar a l’alumnat les ferramentes necessàries per a que troben la seua llera, aquella en la que millor es trobe, en la que siga més feliç. Començant per treballar les emocions, els conflictes, si cal de forma indirecta, a través d’analogies de tal forma que poguem tractar els problemes dels xiquets i xiquetes d’una forma no traumàtica i més efectiva.

La percussió corporal també va ser un altre tema a la jornada del dijous, Javier Romero ens va fer un breu recorregut per l’evolució del Homo Sapiens Sapiens, des del desenvolupament del carni, fins la capacitat de “pinçament”, l’activació i desenvolupament del cervell, les diferents funcions associades a cada secció… Així és com ell ens va presentar el mètode BAPNE (Biomecànica, anatomia, psicologia, neurociència i etnomusicologia) de percussió corporal, com una forma d’aprenentatge que busca l’estimulació, l’activació del cervell a través d’estímuls corporals, amb els quals, no sols es treballa el desenvolupament motor dels plans biomecànics o la rehabilitació neuronal, sinó també es poden treballar altres àrees com la matemàtica fent proporcions amb el cos. La utilitat i efectivitat d’aquest mètode té el seu fonament i està provada, però es necessita tenir nocions bàsiques de biologia per poder entendre la magnitud del seu abast. Així doncs, és complicat explicar amb paraules el que vam viure aquella vesprada, a banda d’aprendre conceptes teòrics sobre el funcionament motor i del cervell, també vam poder posar en practica algunes dinàmiques, palmes amunt, palmes avall,…  No sé com expressar què bé que ens ho vam passar!

21-2-2014

El mestre psicòleg i pedagog Xavier Melgarejo ens va acompanyar aquella tarda de divendres a Florida Universitària, on vam tenir el plaer d’assistir a la presentació del seu llibre titulat “Gracias, Finlandia: que podemos aprender del sistema educativo de más éxito”.

L’autor ens va explicar algunes de les claus que fan del sistema finés un èxit, a través de la seua pròpia experiència al país, així com, mitjançant estudis realitzats i gran diversitat de fons d’informació. Una de les qüestions fou:  és Finlàndia un bon referent degut al fred que fa allí?    -coses que diuen algunes persones- doncs no, també fa fred en Dinamarca o Noruega i no passa el mateix, el seu sistema educatiu no és tan davanter. Aleshores, quines són les raons que l’educació a aquell país estiga considera de tan gran qualitat?

Ell ens explicà que l’èxit residia en tres claus: la família, l’estructura sociocultural i l’escola.

Finlàndia acull a famílies de tipus postpatriarcal, la dona és considerada un element de gran importància en l’educació, així doncs, s’afirma que com  la dona, la mare disposa de tot els recursos necessaris, és per això, que hi ha tan poca pobresa infantil.

Es tracta de famílies conscienciades de la importància de la tasca d’ensenyar, el 60% considera que el procés d’educar és responsabilitat de les famílies, però a més, li atorguen a la figura del professorat un estatus que malauradament no gaudim aquí a Espanya. Es creu doncs, que part de l’èxit del sistema educatiu es deu a la extraordinària formació que rep el professorat.

Pel que fa a l’escola, el/la director/a és escollit per l’alcalde, de tal forma que si no funciona bé ambdues persones corren el risc de perdre el seu treball, és a dir, hi ha una gran consciència social de la importància de fer bona escola. A més, les escoles, el professorat treballen amb més autonomia, però amb tot el suport i confiança de les Administracions.

No us contaré res més, us deixaré en la mel en la boca, tal com ho va fer Xavier Melgarejo,si voleu saber més, tan sols heu de consultar “Gracias, Finlandia”.

Foto homenatge llibre Xavier Melgarejo 2CONCLUSIONS

Des del punt de vista d’una estudiant que, en pocs mesos, serà ja mestra, m’agradaria destacar la importància, i l’excel.lència d’aquestes jornades. Les persones que hem tingut l’oportunitat d’assistir, de segur, que trobem un abans i un després de les I Jornades d’hivern d’AKOE escola de mestres. En altres paraules, si no haguera participat en elles si no haguera après, de segur no haguera conegut aspectes tan importants com: la programació per intel·ligències múltiples, la realitat de Finlàndia contada des de l’experiència, la psicologia estratègica breu i el mètode BAPNE. Considere que totes elles són ferramentes innovadores, l’aplicació de les quals ens possibilitarà al professorat no quedar-nos ancorats a la teoria del desenvolupament de Piaget o en la programació per continguts, sinó que -gràcies a AKOE-, el fet d’haver pogut conèixer aquestes noves formes de fer escola, ens permetran avançar, innovar, investigar.

En definitiva, aquestes jornades ens permetran ser docents actualitzats i competents en allò que fem dia a dia, ja que “ensenyar no deu semblar-se a omplir una ampolla d’aigua, sinó més bé, a ajudar a créixer una flor a la seua manera”. (CHOMSKY).

Gràcies AKOE Escola de Mestres, per donar al professorat i als estudiants (futurs i futures mestres) oportunitats com aquesta de passar una bona estona, de compartir i riure. Gràcies, per seguir formant-nos i intentar aconseguir –cooperativament- que el nostre sistema educatiu i el nostre dia a dia a l’aula, siga quelcom més que omplir ampolles d’aigua.

Lídia Barbosa. Estudiant de 4t de Grau de Mestre/a en Educació Primària en Florida Universitària.

Canvi d’espai a les sessions de formació de les Jornades d’Hivern: AUMA de Picassent

En primer lloc, volem agrair la gran resposta que han tingut les jornades perquè ja fa unes setmanes que vàren arribar al màxim de places disponibles a la Casa de la Cultura (280).

Per això, hem parlat amb l’ajuntament de Picassent per aconseguir un nou espai on donar cabuda a la gran demanda de persones interessades, i el divendres ens varen confirmar la possibilitat de organitzar les Jornades d’Hivern a l’Aulari de la Música i les Arts, més conegut al poble de Picassent per les seues inicials (AUMA). Per cert, de nou volem donar-li les gràcies públicament a l’ajuntament per l’esforç i la inestimable col.laboració.

Plano AUMAAUMA logo accesL’AUMA es troba al carrer Alfarb 10, paral.lel al carrer Diputació, prop de la caserna de la Guàrdia Civil i enfront del parc de la Canyada de Guaita.

Si no ets de Picassent o no la coneixes prou bé, ací tens un plànol per a veure els accesos a l’AUMA:

Plano de acceso AUMAUs esperem a les jornades de 19, 20 i 21 de febrer 2014 a l’AUMA de Picassent i Florida Centre de Formació!!

Ja pots incriure’t a les I Jornades d’Hivern 2014 d’AKOE escola de mestres

Estimat amic/Estimada amiga:

Ja són ací de nou per a comunicar-te que pots inscriure’t a les I Jornades d’hivern 2014 d’AKOE Escola de Mestres.

AKOE educació i l’Ajuntament de Picassent us conviden a les Jornades d’hivern que organitza l’escola de mestres per continuar formant-nos contra la crisi i les retallades. De l’un costat tindrem l’oportunitat de tornar a escoltar Mar Romera, presidenta de l’Associació Francesco Tonucci, de l’altre, Javier Bahón, director de la Fundació Noves tendències educatives; tots dos parlaran sobre escola i intel ligència. Les jornades clouran amb la presentació del llibre “Gracias Finlandia” de Xavier Melgarejo, una investigació rigurosa sobre el sistema educatiu finlandés.

Com podràs veure al programa que adjuntem, les Jornades es desenvolupen solament durant les vesprades dels dies 19, 20 i 21 de febrer. Les sessions de formació són dimecres 19 i dijous 20 (de 17’30 a 20’30 h.) a la Casa de la Cultura de Picassent i deixem el divendres 21 (a 18 h.) per a fer la presentació del llibre de Xavier a la Sala d’Actes de Florida Centre de Formació (Catarroja).

Si estàs interessat/da en assistir, recorda que ja pots fer la inscripció. El termini finalitzarà el diumenge 16 de febrer o en el moment en què es completen les places. El preu és de 10 € per a tothom per assistir a les sessions de formació perquè evidentement l’entrada a la presentació del llibre és lliure.

Si esteu interessats/des, i teniu qualsevol dubte, podeu consultar prèviament amb un correu a informacio@akoe.org.

Us esperem a les jornades de 19, 20 i 21 de febrer 2014 a la Casa de la Cultura de Picassent i Florida Centre de Formació!!

Targeta Jornades frontalTargeta Jornades darrere

Oberta matrícula cursos idiomes AKOE 2013/14

Si vols veure la informació, per favor punxa a l'imatge

Ja està obert el termini de matrícula dels cursos d’idiomes 2013/14 per a aquest estiu.

Abans d’emplenar el formulari, per favor llegir les instruccions.

Podreu veure les instruccions, així com el formulari, punxant en l’apartat de “Akoe Internacional” i “Documentació cursos idiomes 2013/14″

Ací us deixem també els enllaços:

- Instruccions matrícula valencià 2013/14

- Instrucciones matrícula castellano 2013/14

- FORMULARI matrícula on-line 2013/14

Jornades a Juliol 2013 d’AKOE escola de mestres

Durant tres matins de juliol vàrem estar acompanyats de quasi 400 persones, en la seua major part mestres encara que també estudiants i desocupats/es. A més a més, les nostres organitzacions amigues (Escola Valenciana, CODERI i MRP Marina-Safor) varen estar presents per a donar a conéixer part del present de la formació del professorat.
L’assistència durant els tres dieIMG_8585s va ser aclaparant. Ningú volia perdre’s res. Quasi 300 persones varen gaudir de tots els continguts i la seua participació va ser encoratjadora.
El lloc triat va ser agraït per tothom que el va comentar. La ubicació a València, les bones connexions de transport públic, les instal·lacions perfectament adaptades per a qualsevol públic i la amabilitat de totes les persones treballadores del Colegio Juan Comenius i de l’equip organitzador d’AKOE van ser elements substancialment ressaltats.
El primer dia començàrem amb un repàs al passat dels Moviments de Renovació Pedagògica del País Valencià amb la intervenció de Mª Àngels Martínez Bonafé. Tant el dilluns com el dimarts ens varen acompanyar les nostres organitzacions amigues per a donar a conèixer el seu treball. Junt a Mª Àngels es pot veure a Escola Valenciana i el dimarts feren la seua presentació CODERI i MRP Marina-Safor.
El primer dia es va dedicar a l’avaluació formativa amb la Neus Sanmartí. L’èxit semblava garantit. El treball després per nivells, amb l’equip de la Neus (Rosa Mª Tarín IMG_8591a Infantil, Mercé Mas a Primària i Pilar Menoyo a Secundària) va omplir de gom a gom les tres grans aules triades. La intensitat del treball i les qüestions plantejades no deixaven cap dubte: el treball estava sent de profit i l’interès no va caure al llarg del matí.
Els dimarts va ser el dia de la presentació d’experiències pels mestres i també de la fira dels estudiants. El dinamisme haviIMG_8698a de garantir-se perquè cadascuna de les presentacions no podia superar els 20 minuts. La supervisió per part de les persones relatores i coordinadores va ser fonamental per a acomplir els temps. Açò va ser u dels aspectes destacats habitualment: el acompliment quasi exacte del temps establert en el programa. La maquinària organitzativa IMG_8738funcionava com un perfecte rellotge suís.
Va sorprendre i agradar molt la fira de l’alumnat i es va agrair la seua participació directament durant aquests dies de juliol, per als xiquets i xiquetes, de vacances.
Si pensàvem que el dimecres ja estàvem tots i totes esgotats, que l’assistència baixaria, en cap moment i sense dubtes va ser el moment d’or, el més emocionant de les tres sessions. Tant la intervenció de Mª Ángeles Llorente com de Xavier Melgarejo va alçar a tothom de les cadires en un aplaudiment profundament emocionat. Les seues optimistes aportacions i reflexions en aquest moments ens van omplir d’optimisme.
Les jornades es van tancar amb la reflexió sobre el futur de l’escola de mestres on les aportacions enriquiran la nostra reflexió d’ara endavant.
Si vas ser alguna de les 400 persones que pogueren assistir a les Jornades de Juliol, ací pots veure un vídeo resum dels tres dies que vàrem estar tots plegats.

Per a totes les persones que no vàreu poder vindre i voleu saber què va passar durant els tres dies, ací teniu alguns vídeos de les sessions però podeu veure tots els que es varen enregistrar al canal de youtube d’AKOE educació.